Consulta de Procesos SECOP 1 y 2 | Recientes; MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (MEN)

PRESTAR SERVICIOS PROFESIONALES EN ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA IMPLEMENTACIÓN DE LA POLÍTICA DE GRATUIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN DIEZ (10) INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PÚBLICAS Y DE LAS ESTRATEGIAS PARA EL ACCESO INMEDIATO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR, ASÌ COMO EL APOYO A LA SUPERVISIÓN DE LOS CONVENIOS RELACIONADOS CON LOS PROGRAMAS SER PILO PAGA Y GENERACIÓN E EN SUS COMPONENTES DE EQUIDAD Y EXCELENCIA.

PRESTACIÓN DE SERVICIOS PROFESIONALES PARA ASESORAR FINANCIERAMENTE AL DESPACHO DEL VICEMINISTRO DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y ORIENTAR ACCIONES Y HACER SEGUIMIENTO SOBRE LOS RECURSOS FINANCIEROS PERTENECIENTES A LAS DIRECCIONES.

PRESTAR SERVICIOS PROFESIONALES JURIDICOS PARA CREACIÓN Y ANÁLISIS DE DOCUMENTOS NECESARIOS EN LOS PROCESOS DE CONTRATACIÓN, ASÍ COMO REVISAR ACTOS ADMINISTRATIVOS DE COMPETENCIA DEL VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

PRESTAR SERVICIOS PROFESIONALES JURIDICOS PARA LA VERIFICACIÓN Y MONITOREO DE LAS CONDICIONES DE CALIDAD Y CONTINUIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y SEGUIMIENTO A LAS CONSULTAS DEMOCRÁTICAS DE LAS IES EN EL MARCO DE LAS FUNCIONES DE INSPECCIÓN Y VIGILANCIA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

PRESTAR SERVICIOS PROFESIONALES JURIDICOS, EN EL MARCO DE LA FUNCIÓN PREVENTIVA Y SANCIONATORIA, ASÍ COMO TAMBIÉN EN LOS PROCESOS PRECONTRACTUALES, CONTRACTUALES Y POSTCONTRACTUALES PARA EL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES DE LA SUBDIRECCIÓN DE INSPECCIÓN Y VIGILANCIA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACI

PRESTAR SERVICIOS PROFESIONALES JURÍDICOS PARA ATENDER LAS PQRS PRESENTADAS POR LOS USUARIOS DEL SERVICIO PÚBLICO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR DE COMPETENCIA DE LA SUBDIRECCIÓN DE INSPECCIÓN Y VIGILANCIA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

PRESTACIÓN DE SERVICIOS PROFESIONALES, PARA LA ELABORACIÓN DE INFORMES Y ESTADÍSTICAS, ASÍ COMO, REALIZAR ACTUALIZACIÓN DE LAS BASES DE DATOS Y APLICACIONES TECNOLÓGICAS DE LA SUBDIRECCIÓN DE INSPECCIÓN Y VIGILANCIA

PRESTACIÓN DE SERVICIOS PROFESIONALES JURÍDICOS EN LA FUNCIÓN INVESTIGATIVA A CARGO DE LA SUBDIRECCIÓN DE INSPECCIÓN Y VIGILANCIA

PRESTACIÓN DE SERVICIOS PROFESIONALES JURÍDICOS EN EL IMPULSO, SEGUIMIENTO Y SUSTANCIACIÓN DE INVESTIGACIONES ADMINISTRATIVAS A CARGO DE LA SUBDIRECCIÓN DE INSPECCIÓN Y VIGILANCIA

PRESTAR SERVICIOS PROFESIONALES PARA EL ANALISIS YSEGUIMIENTO FINANCIERO DE LA SUBDIRECCIÓN DE INSPECCIÓN Y VIGILANCIA DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS DEL PUEBLO EMBERA CHAMÍ, EN EL DEPARTAMENTO DE RISARALDA, A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO.

DISEÑAR ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL EN ZONAS RURALES Y RURALES DISPERSAS PARA EL CABILDO DE RESGUARDO DE PASTAS DEL MUNICIPIO DE ALDANA (NARIÑO) A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL, DESDE EL ENFOQUE DIFERENCIAL Y TERRITORIAL QUE FORTALEZCA EL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO.

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS CON LOS PUEBLOS INDÍGENAS ASOCIADOS A ASCATIDAR (ARAUCA), A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS CON LA COMUNIDAD RAIZAL DE SAN ANDRÉS, A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS CON EL PUEBLO KAMËNTS Á BIYA DE SIBUNDOY, DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO, A PARTIR DELA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS CON LOS PUEBLOS INDÍGENAS ASOCIADOS A ASCATIDAR (ARAUCA), A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS CON LA COMUNIDAD RAIZAL DE SAN ANDRÉS, A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS CON EL PUEBLO KAMËNTS Á BIYA DE SIBUNDOY, DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO, A PARTIR DELA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO.

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS DEL PUEBLO EMBERA CHAMÍ, EN EL DEPARTAMENTO DE RISARALDA, A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

LLEVAR A CABO EL DISEÑO Y LA SOCIALIZACIÓN DEL INSTRUMENTO PARA REALIZAR LA EVALUACIÓN DE PARES ACADÉMICOS Y DE INTEGRANTES DE LA CONACES.