Consulta de Procesos SECOP 1 y 2 | 2024; Recientes; Régimen Especial; MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL (MEN)

Expresar una opinión integral sobre si los estados financieros de propósito especial del "PROGRAMA DE APOYO PARA LA MEJORA DE LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVAS EN ZONAS RURALES FOCALIZADAS 4902 OC-CO, han sido preparados de conformidad con los requerimientos de informes financieros y de auditoria establecidos en el Contrato de Préstamo 4902/OC-CO y en la Guía de Gestión de Financiera para proyectos financiados por el BID (OP-273-12) o el que esté vigente a la fecha de realización del trabajo

Consultoría para dar continuidad al fortalecimiento de la atención educativa de educación inicial en el marco de la atención integral en zonas rurales y rurales dispersas del municipio de puerto tejada - cauca

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS CON LA COMUNIDAD PALENQUERA DE EL NÍSPERO, EN EL DEPARTAMENTO DE BOLÍVAR, A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO.

Consultoría para dar continuidad al fortalecimiento de la atención educativa de educación inicial en el marco de la atención integral en zonas rurales y rurales dispersas para la Asociación de Autoridades del Pueblo Indígena Jiw Guaviare - ASOAPIJG

Consultoría para dar continuidad al fortalecimiento de la atención educativa de educación inicial en el marco de la atención integral en zonas rurales y rurales dispersas para la Asociación de Autoridades del Pueblo Indígena Jiw Guaviare - ASOAPIJG

AUNAR ESFUERZOS TÉCNICOS, ADMINISTRATIVOS Y FINANCIEROS PARA IMPULSAR LA CALIDAD Y PERTINENCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR Y SU CORRESPONDENCIA CON LAS NECESIDADES DE LOS SECTORES PRODUCTIVOS: SERVICIOS PERSONALES, PRODUCCIÓN DE ENERGÍA Y ELECTRICIDAD, CON MIRAS A LAS APUESTAS DE LA RECONVERSIÓN LABORAL Y LA TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA DEL PAÍS, ATENDIENDO LOS ACUERDOS DEL PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2022-2026.

AUNAR ESFUERZOS PARA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA ACTIVA, PARA LA IDENTIFICACIÓN, ACOGIDA Y PERMANENCIA DE LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES, GENERANDO LA ARTICULACIÓN CON ENTIDADES TERRITORIALES CERTIFICADAS, ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS, FAMILIAS Y COMUNIDADES.

AUNAR ESFUERZOS PARA FORTALECER LA ESTRATEGIA DE RESIDENCIA ESCOLAR PARA LOS ESTUDIANTES QUE SE UBICAN PRINCIPALMENTE EN LUGARES DE DIFICIL ACCESO DEBIDO A SUS CONDICIONES GEOGRÁFICAS, RURALIDAD DISPERSA Y DE CONFLICTO MEDIANTE EL RECONOCIMIENTO DE LA ECONOMÍA POPULAR

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS DEL PUEBLO EMBERA CHAMÍ, EN EL DEPARTAMENTO DE RISARALDA, A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO.

DISEÑAR ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL EN ZONAS RURALES Y RURALES DISPERSAS PARA EL CABILDO DE RESGUARDO DE PASTAS DEL MUNICIPIO DE ALDANA (NARIÑO) A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL, DESDE EL ENFOQUE DIFERENCIAL Y TERRITORIAL QUE FORTALEZCA EL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO.

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS CON LOS PUEBLOS INDÍGENAS ASOCIADOS A ASCATIDAR (ARAUCA), A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS CON LA COMUNIDAD RAIZAL DE SAN ANDRÉS, A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS CON EL PUEBLO KAMËNTS Á BIYA DE SIBUNDOY, DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO, A PARTIR DELA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS CON LOS PUEBLOS INDÍGENAS ASOCIADOS A ASCATIDAR (ARAUCA), A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS CON LA COMUNIDAD RAIZAL DE SAN ANDRÉS, A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS CON EL PUEBLO KAMËNTS Á BIYA DE SIBUNDOY, DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO, A PARTIR DELA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO.

DISEÑAR ESTRATEGIAS DE EDUCACIÓN INICIAL EN EL MARCO DE LA ATENCIÓN INTEGRAL, CON PERSPECTIVA DIFERENCIAL Y TERRITORIAL EN ZONAS RURALES Y DISPERSAS DEL PUEBLO EMBERA CHAMÍ, EN EL DEPARTAMENTO DE RISARALDA, A PARTIR DE LA CONSTRUCCIÓN COLECTIVA E INTERCULTURAL QUE CONTRIBUYA A LA CUALIFICACIÓN PEDAGÓGICA Y CULTURAL DEL PROYECTO EDUCATIVO COMUNITARIO

Consultoría para dar continuidad al fortalecimiento de la atención educativa de educación inicial en el marco de la atención integral en zonas rurales y rurales dispersas para Cabildo del Resguardo Guambía del pueblo MISAK

Consultoría para dar continuidad al fortalecimiento de la atención educativa de educación inicial en el marco de la atención integral en zonas rurales y rurales dispersas para la Asociación de Autoridades Tradicionales Mesa Permanente de Trabajo por el Pueblo Cofán y Cabildos indígenas pertenecientes

Consultoría para dar continuidad al fortalecimiento de la atención educativa de educación inicial en el marco de la atención integral en zonas rurales y rurales dispersas para la Organización Indígena de la Guajira YANAMA